線上學習樂趣多，生化實驗創新教學引深思————生物工程系 徐英黔
抗疫不停學，進一步發揮實驗教學育人功能，生物化學實驗的學習不能因為疫情的原因擱置，最近我通過線上線下雙模式，組織同學們創新生物化學實驗實驗方法，改良實驗器材,創新實驗材料的選擇,模擬實驗條件等內容,通過此次創新方法有效地促進了同學們與我的交流,提升同學們對實驗創新的理解。
巧找實驗替代材料，直觀感受實驗現象。真正實施實驗時，因為疫情原因很多實驗器材在實驗室不能接觸到，引導學生們在宿舍找替代品，和學生討論改進實驗材料，《蛋白質的沉淀反應
》實驗中用玻璃杯代替燒杯，筷子代替玻璃棒，牛奶代替牛血清蛋白，酒精、可樂代替有機試劑。將牛奶倒入盛有可樂的杯子中，快速攪拌，最終觀察實驗現象——牛奶產生沉淀，沉在杯底。使實驗更貼近生活、更具合理性、操作更便捷，實驗現象更明顯，在生活中體會生化實驗魅力，激發學生們的學習動力。
有效增強演示效果，增進組間學習成效。創新實驗演示教學極大的增強演示效果，增大演示可見度，激發學生學習實驗的興趣。比如《現代發酵工程》科目，在課堂上通過演示實驗，增大了實驗的可見度，并在實際教學中進行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如動畫的形式給19級同學們演示發酵菌種的分離方法，如何稀釋、如何涂布分離、如何平板劃線，讓學生們在接觸不到實驗儀器情況下，通過演示使他們身臨其境，在回到實驗室做實驗時能更加得心應手。鼓勵學生以小組為單位進行學習、研究和探討，在線上實驗直播課堂上進行小組互動-組間互動和師生互動，教師最后對教學進行梳理和點評，答疑解惑，開展“同伴自評-組間互評-教師評價”評價方式。
通過線上直播生化實驗教學學習，生物系的同學們對實驗教學和實驗創新有了更深刻的理解。為今后我們進行實驗教學，培養學生的實驗動手能力提供了方法依據；同時極大的調動了生物系的同學們對線上實驗的熱情和進行實驗創新改造的積極性，期待線上生物實驗通過此次歷練可以再成長、再積累、再突破!
