1月3日，遼科大2024年現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)在校部421會(huì)議室召開(kāi)，數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、龍?jiān)绰糜螌W(xué)院、工業(yè)機(jī)器人與冶金數(shù)智化專(zhuān)精特新產(chǎn)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)人及產(chǎn)業(yè)學(xué)院依托學(xué)院的院長(zhǎng)、全校各教學(xué)單位教學(xué)工作負(fù)責(zé)人、教務(wù)處共同參會(huì)，黨委常委、副校長(zhǎng)李勝利主持會(huì)議，校長(zhǎng)張志強(qiáng)到會(huì)并講話。
會(huì)上，數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、龍?jiān)绰糜螌W(xué)院、工業(yè)機(jī)器人與冶金數(shù)智化專(zhuān)精特新產(chǎn)業(yè)學(xué)院分別匯報(bào)了建設(shè)進(jìn)展情況。教務(wù)處處長(zhǎng)樊增廣圍繞“評(píng)選校級(jí)、培育省級(jí)、沖擊國(guó)家級(jí)”的任務(wù)目標(biāo)介紹了學(xué)校2024年現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)規(guī)劃，并提出，做實(shí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、做優(yōu)產(chǎn)教融合，首先需要在理念上深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為新工科、新文科建設(shè)模式和載體的重要意義和存續(xù)必然性，它是新時(shí)代新要求下新型人才成長(zhǎng)必需的平臺(tái)和通路；其次需要在思路上構(gòu)建“六共同”建設(shè)主線，通過(guò)“共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、共同設(shè)計(jì)課程體系、共同開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教材、共同組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共同建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)、共同評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量”，深度融合校企優(yōu)勢(shì)資源，打造應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的育人體系；最后需要在行動(dòng)上，明確組織結(jié)構(gòu)、定位分工職責(zé)、搭建制度體系、完善校企共建課程資源、強(qiáng)化工程實(shí)踐賦能力度，確保產(chǎn)業(yè)學(xué)院輸出的人才既能夠充分內(nèi)化理論知識(shí)，又能夠嫻熟駕馭實(shí)踐技巧，以強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，應(yīng)對(duì)新環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
張志強(qiáng)代表學(xué)校對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)中辛苦付出的工作人員表示感謝，肯定成績(jī)的同時(shí)，也要求各學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)要以客觀的態(tài)度正視現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院面臨的建設(shè)缺口和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，錨定國(guó)家級(jí)建設(shè)成果，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，后續(xù)建設(shè)工作，要從五個(gè)方面著手，第一，要高度重視，學(xué)校層面以政策制度和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作為保障，學(xué)院層面以統(tǒng)籌規(guī)劃和資源整合作為支持，專(zhuān)業(yè)層面以分工協(xié)作和細(xì)節(jié)把控作為投入，上下聯(lián)動(dòng)，力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)成果突破，用國(guó)家級(jí)的建設(shè)資質(zhì)，護(hù)航產(chǎn)教融合育人實(shí)踐；第二，要做好頂層設(shè)計(jì)，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求的更新導(dǎo)向，結(jié)合傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的創(chuàng)新要求，集中優(yōu)勢(shì)力量，優(yōu)先支持具備良好建設(shè)基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院先行發(fā)展，實(shí)現(xiàn)分批次分步驟的迭代式專(zhuān)業(yè)建設(shè)態(tài)勢(shì)，以新工科、新文科取代傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，密切專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)人才需求的銜接關(guān)系，提升人才培養(yǎng)工作的社會(huì)價(jià)值；第三，要強(qiáng)化校企融合度，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)工作沒(méi)有定勢(shì)，需要圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)進(jìn)行定位，實(shí)現(xiàn)企業(yè)課程在專(zhuān)業(yè)育人體系中的深度融入，將企業(yè)課程作為校內(nèi)課程的實(shí)踐延伸，幫助學(xué)生做好從書(shū)本理論到工作實(shí)踐的自然過(guò)渡，以人的成長(zhǎng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動(dòng)人的成才；第四，要架構(gòu)溝通與交流網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院要真正規(guī)避“重申報(bào)輕建設(shè)”的發(fā)展誤區(qū)，就要順暢溝通交流的渠道，校內(nèi)與相關(guān)部門(mén)、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)建立溝通交流的有效機(jī)制，聚焦資源整合，校外與產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)、兄弟院校、同類(lèi)專(zhuān)業(yè)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)專(zhuān)家建立緊密的連接點(diǎn)，交流取經(jīng)，汲取營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)覆蓋校內(nèi)外有效資源的溝通交流網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，識(shí)別校企合作機(jī)會(huì)，夯實(shí)校企合作基礎(chǔ)；第五，要尋求特色發(fā)展，隨著國(guó)家建設(shè)導(dǎo)向的明晰，各領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)學(xué)院如雨后春筍盎然興起，在其中謀得穩(wěn)步發(fā)展甚至脫穎而出的重要舉措，就是深刻思考并充分論證專(zhuān)業(yè)特色、學(xué)院特色、學(xué)科特色與產(chǎn)業(yè)特色的融合點(diǎn)，以準(zhǔn)確的點(diǎn)帶動(dòng)特色發(fā)展的育人主線，進(jìn)而連接為覆蓋多領(lǐng)域的人才應(yīng)用輻射面，最終構(gòu)造知識(shí)、能力、素養(yǎng)、特色同步發(fā)展的立體的人才培養(yǎng)體系，以優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，見(jiàn)證高質(zhì)量現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的育人實(shí)力。（文 韓燕妮/校 李雪/審 樊増廣）
