一、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)概況
基于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真技術(shù)，將虛擬技術(shù)與建筑教育深度融合，遼寧科技大學(xué)與廣聯(lián)達(dá)合作共建了“遼寧科技大學(xué)大學(xué)BIM綜合實(shí)訓(xùn)中心”，該中心集教學(xué)資源、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為一體，基于產(chǎn)教融合、資源共建共享、工學(xué)結(jié)合，打造集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、服務(wù)、創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)、科研“五位一體”的建筑信息化人才實(shí)訓(xùn)基地。
二、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源（實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、功能及效果等）
1. 基于BIM技術(shù)的建筑全過(guò)程管理綜合實(shí)訓(xùn)：利用BIM5D等軟件系統(tǒng)，進(jìn)行從工程中標(biāo)至工程竣工的工程項(xiàng)目施工管理業(yè)務(wù)模擬，在校內(nèi)掌握工程項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)全過(guò)程。2017年9月開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，45人,4周，1440人時(shí)數(shù)。
2、BIM+虛擬仿真實(shí)訓(xùn)：基于Unity 3D技術(shù)，建立實(shí)體模型+環(huán)幕硬件系統(tǒng)+三維仿真軟件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)三維現(xiàn)場(chǎng)施工工藝仿真等功能。2017年10月開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，45人,4周，720人時(shí)數(shù)。
3、基于BIM技術(shù)的造價(jià)-招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)：教師在授課時(shí)以實(shí)際的招投標(biāo)業(yè)務(wù)為主線，將理論與實(shí)踐相互融合。2017年10月開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，45人,4周，720人時(shí)數(shù)。
三、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)平臺(tái)（平臺(tái)功能、信息化設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等）
BIM虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心多媒體教室設(shè)在土木樓 4 樓、 擁有可同時(shí)容納45人的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。中心全部實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備與中心的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化建設(shè)目標(biāo)，制定并落實(shí)了實(shí)驗(yàn)教育設(shè)備運(yùn)行維護(hù)的軟硬件保障措施，實(shí)現(xiàn)了中心全方位開(kāi)放管理，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。設(shè)備擺放與空間布局合理，能夠滿足教學(xué)要求，環(huán)境條件符合國(guó)家環(huán)保要求，中心教學(xué)環(huán)境清潔、整齊、衛(wèi)生，為廣大師生創(chuàng)造了良好的教學(xué)、工作環(huán)境。電腦設(shè)備安裝了廣聯(lián)達(dá)BIM鋼筋算量軟件等試用版軟件23款，可以滿足目前的教學(xué)實(shí)訓(xùn)需求。
四、合作企業(yè)的概況和參與程度
BIM虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是在遼寧科技大學(xué)大學(xué)BIM綜合實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上建立的，通過(guò)引入先進(jìn)的BIM技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠使學(xué)院的技術(shù)教學(xué)走在國(guó)內(nèi)同行的前列，而且能夠?yàn)榻窈蠼⒏呖萍伎蒲姓n題，對(duì)外開(kāi)展更為廣泛的技術(shù)交流合作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。建立校企互兼互聘、柔性流動(dòng)機(jī)制，搭建跨學(xué)科人才共享平臺(tái)。探索建立契約管理和兼職教師定酬、考核保障機(jī)制，促進(jìn)兼職教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和工作質(zhì)量的提高。2017年9月、10月，我院土木專業(yè)全體教師與廣聯(lián)達(dá)公司培訓(xùn)師共同完成了為期8周的土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作，采用線上講授、線下輔導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，較好的完成了實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
五、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理隊(duì)伍（教師水平、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研發(fā)水平、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等）
BIM中心現(xiàn)有試驗(yàn)教師23人，正高2人，副高8人，講師13人，企業(yè)培訓(xùn)師5人。中心承擔(dān)包括國(guó)家863子課題、國(guó)家“十二五”科技計(jì)劃課題、省（部）、市級(jí)各類課題20余項(xiàng)，專利及軟件著作權(quán)10余項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)年均超過(guò)100萬(wàn)元，獲得科研獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)；公開(kāi)發(fā)表論文50余篇。獲得市級(jí)以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)5項(xiàng)?，F(xiàn)有校級(jí)精品資源共享課程2門(mén)，公開(kāi)出版教材、專著5余部。承擔(dān)省、校級(jí)教學(xué)研究課題10余項(xiàng)，獲校級(jí)教改成果獎(jiǎng)5余項(xiàng)；教師參加各級(jí)各類教學(xué)大賽獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目累計(jì)立項(xiàng)50余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)3項(xiàng)，省級(jí)5項(xiàng)。學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)。
六、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的管理體系（組織保障、制度保障、管理規(guī)范等）
組織保障：BIM中心實(shí)行中心主任負(fù)責(zé)制，中心主任全面負(fù)責(zé)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、建設(shè)和日常管理工作，下設(shè)辦公室具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、建設(shè)和日常管理工作。各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)和教改工作，實(shí)驗(yàn)員協(xié)助教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。
制度保障：BIM中心在遵循國(guó)家級(jí)示范中心相關(guān)制度的條件下，細(xì)化并制訂了一系列的管理規(guī)章細(xì)則，確保中心的制度化和規(guī)范化建設(shè)。如《實(shí)驗(yàn)中心用電安全制度》、《實(shí)驗(yàn)中心消防安全制度》、《實(shí)驗(yàn)中心軟件安全使用制度》、《實(shí)驗(yàn)中心財(cái)產(chǎn)登記和保護(hù)制度》等。
管理規(guī)范：BIM中心主任全面負(fù)責(zé)中心的各項(xiàng)事務(wù)，下設(shè)有專職實(shí)驗(yàn)教師來(lái)管理虛擬仿真中心的日常管理，并制定中心的規(guī)劃與建設(shè)發(fā)展計(jì)劃并上報(bào)于學(xué)校教務(wù)處，由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一的建設(shè)。
七、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的特色與創(chuàng)新
特色：建設(shè)了多專業(yè)集成化智能建筑系統(tǒng)BIM虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊基于智能建筑功能需求，建設(shè)建筑智能信息技術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊。包括建筑供配電與照明虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、建筑電氣控制技術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、節(jié)能建筑能耗虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、建筑物虛擬漫游人機(jī)交互虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、室內(nèi)熱濕與氣流環(huán)境虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和建筑聲環(huán)境虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生能夠更好地理解建筑的功能要求，從而在將來(lái)的工程實(shí)踐中建設(shè)具有更好服務(wù)功能的建筑。
創(chuàng)新：智慧建造虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在建設(shè)完成之后，一方面可以使學(xué)生接受從工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工、管理到后續(xù)節(jié)能環(huán)保等全過(guò)程、全方位的綜合知識(shí)，另一方面培養(yǎng)他們從理論到實(shí)踐、理論和實(shí)踐交叉融合的綜合能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
