11月13日，遼寧科技大學在校部421會議室召開“工程師思維與問題解決能力”課程教學研討會。校黨委書記孟勁松出席會議并講話。課程授課教師及教務處負責同志參加會議。

會上，課程負責人機械工程與自動化學院教師王立萍簡要總結了該課程的建設成效，包括學生反饋、線上課程資源、跨學科教學團隊建設、團隊教師參與課程學習情況，并提出課程建設、教學方式以及教師團隊建設等需要解決的問題。與會教師聚焦教學內容、教學載體、教學體系和教學方法等內容進行集中研討。大家就如何推動工程師思維培養與實踐融合、提升學生課堂參與度、打造更契合實際需求的課程實施路徑等形成共識，為課程優化提供多維度參考。

孟勁松指出，“工程師思維與問題解決能力”是全面落實“1+3+2”教育教學改革的具體舉措。解決問題能力是各類人才的立身之本、人才培養質量的關鍵標尺，開設該課程的核心價值是補齊傳統教育思維訓練短板，幫助各學科學生養成“發現問題—分析問題—解決問題”的系統思維，為其未來職業發展與終身成長筑牢根基。他進一步明確了課程建設理念，指出工程師思維是貫通全學科的普適性思維方式，課程必須堅持“理論筑基、實踐賦能”雙輪驅動，既要講透思維方法，又要依托多元載體讓不同學科學生在實踐中應用。

針對后續課程建設，孟勁松強調，要建立多學科案例庫，構建能力導向的考核體系，完善課程關聯矩陣，優化課堂教學模式，增強課程對學生的吸引力，切實提升教學實效，以跨學科研討和集體備課為抓手強化課程團隊建設。全校要整合育人資源、深化課程改革，著力培養具備系統思維、創新精神與實踐能力的應用型高級專門人才，助力學校人才培養水平再上新臺階。 （供稿單位：教務處 圖片來源：宣傳部 金會剛）