作為教育工作者，我們正站在一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代。隨著數(shù)字化的飛速發(fā)展，建筑與藝術設計學院堅持“地域+前沿”“藝術+科技”“傳承+創(chuàng)新”的發(fā)展理念，把數(shù)字化建設作為關鍵發(fā)展方向。這一戰(zhàn)略選擇使教師在教學、科研和實踐方面取得了顯著提升，尤其是在人工智能技術與教學的結合中展現(xiàn)出了獨特的魅力。以下總結了一些人工智能賦能設計學學科教學改革的新探索內容與做法：
 真實項目引入課堂，提升學生實踐能力
 首先，談談如何通過真實項目引入課堂來增強學生的實踐能力。與企業(yè)合作，將真實的項目帶入課堂。這種做法不僅能夠讓學生在實際場景中應用所學知識，還能幫助他們更好地理解理論與實踐的結合。例如，學生參與了國內首部AIGC原創(chuàng)奇幻短劇《山海奇鏡》的創(chuàng)作。在這個項目中，學生不僅有機會參與創(chuàng)作，還能在多方面進行實踐，提升了他們的綜合素質和實戰(zhàn)經(jīng)驗。
 通過這樣的項目，學生對行業(yè)需求和實際工作的理解得到了顯著提升。項目內容涵蓋從技術開發(fā)到市場推廣的全流程，使學生對行業(yè)運作有了全面的認識。這種全流程的參與讓他們在畢業(yè)時更具備市場競爭力。
 跨學科團隊合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和創(chuàng)新思維
 其次，我們非常重視跨學科團隊合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。教學實踐中，鼓勵學生組成跨學科團隊，共同完成項目任務，取得了很好的效果。
 通過組建跨學科團隊，不同專業(yè)背景的學生能夠在合作中互相學習。例如，設計類、計算機科學和市場營銷專業(yè)的學生共同組成一個團隊，各自發(fā)揮所長，互補不足。這種合作不僅拓寬了學生的視野，也增強了學生們解決問題的能力。
 團隊合作中，學生需要面對和解決復雜的項目任務。這種跨學科的合作模式幫助他們更好地理解問題的多維度，學習如何綜合運用不同領域的知識與技能。通過這種協(xié)作，學生們在解決問題的過程中得到了全面的鍛煉
 學習與交流，拓寬學生視野和專業(yè)素養(yǎng)
 學院堅持“走出去、請進來”的學習原則，讓學生不僅從書本中學習，還能從實際中獲取經(jīng)驗。
  “走出去”方面，今年年初，學院領導班子帶隊，走訪了北京航空航天大學、山東工藝美術學院、華中科技大學、中國傳媒大學和北京電影學院等知名院校，學習兄弟院校在人工智能賦能教學和科研方面的寶貴經(jīng)驗。
 “請進來”方面，通過組織學術講座和交流活動，邀請國內人工智能及相關領域的專家，為師生提供跨學科學習機會。這不僅提升了綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，也幫助我們培養(yǎng)了具備現(xiàn)代科技技能的復合型人才，為新時代藝術與科技的融合發(fā)展提供了有益的借鑒。
 專業(yè)賽事與多平臺引入，提升學生的實踐經(jīng)驗和行業(yè)影響力
 通過組織和參與各類專業(yè)賽事，提升學生的實踐經(jīng)驗和行業(yè)影響力。今年4月，學院受邀參加了“即夢”大模型主辦的人工智能大賽。當時“即夢”大模型尚處于內測階段，尚未上市。能夠接到這個邀請，得益于之前在微信公眾號、小紅書、微信視頻號、抖音等多平臺發(fā)布的作品，得到了業(yè)內的廣泛關注。大賽還邀請了中央美院、北京電影學院、中國傳媒大學等11所知名高校。能夠參與其中，十分榮幸。最終，比賽取得了第三名的優(yōu)秀成績。
 引入了國內頂尖平臺，增強學生的職業(yè)技能和行業(yè)認可度。我們的課程依托于華中科技大學的“中國人工智能藝術教育協(xié)同創(chuàng)新平臺”、山東工藝的“天工開物”“即夢”“可靈”等國產(chǎn)大模型。這些平臺被引入課堂與項目，實現(xiàn)了云端多人協(xié)同創(chuàng)作；反哺課堂教學，實現(xiàn)了師生共同學習。這不僅提高了學習效率，也優(yōu)化了學習成果。
 當今時代，技術迅猛發(fā)展，人工智能不僅改變了教學方式，也深刻影響了整個社會。教育的本質是啟迪心靈，科技的使命是賦能未來。希望在這條充滿希望和挑戰(zhàn)的道路上，我們0攜手并進，共創(chuàng)美好的教育未來。 （建筑與藝術設計學院 王健）